Factors Affecting Departmental Peer Collaboration for Faculty Development: Two Cases in Context.

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Autor/inn/en	Quinlan, Kathleen M.; Akerlind, Gerlese S.
Titel	Factors Affecting Departmental Peer Collaboration for Faculty Development: Two Cases in Context.
Quelle	In: Higher Education, 40 (2000) 1, S.23-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-1560
Schlagwörter	College Faculty; Departments; Faculty Development; Higher Education; Intellectual Disciplines; Scholarship; Teacher Collaboration + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Department; Abteilung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Geisteswissenschaften; Scholarships; Stipendium; Lehrerkooperation
Abstract	Examines two cases of university department-based, practice-centered peer inquiry projects as a means of faculty development. Compares the leadership, structure, and outcomes of each department's project. Discusses the role of department culture, the norms of scholarly collaboration, standard work patterns, curricular standards, university status, and faculty autonomy and morale. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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