Vowel Categorization Skill and Its Relationship to Early Literacy Skills among First-Grade Quebec-French Children.

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Autor/inn/en	Caravolas, Marketa; Bruck, Maggie
Titel	Vowel Categorization Skill and Its Relationship to Early Literacy Skills among First-Grade Quebec-French Children.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 76 (2000) 3, S.190-221Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Cognitive Development; Distinctive Features (Language); Elementary Education; Elementary School Students; French Canadians; Grade 1; Language Acquisition; Literacy; Literacy Education; Phonetics; Phonology; Vowels + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Elementarunterricht; Frankokanadier; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Sprachaneignung; Spracherwerb; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Phonetik; Fonetik; Fonologie
Abstract	Examined ability of Quebec French-speaking first graders to categorize words on the basis of vowel categories. Found that ability to categorize vowels does not develop uniformly but is affected by degree of spectral/articulatory proximity between vowels, by syllable structure, and potentially by characteristics of the input phonology. (JPB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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