Reading Disability in Boys and Girls: No Evidence for a Differential Genetic Etiology.

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Autor/inn/en	Wadsworth, Sally J.; Knopik, Valerie S.; DeFries, J. C.
Titel	Reading Disability in Boys and Girls: No Evidence for a Differential Genetic Etiology.
Quelle	In: Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 13 (2000) 1-2, S.133-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0922-4777
Schlagwörter	Elementary Education; Genetics; Heredity; Reading Difficulties; Reading Research; Sex Differences; Twins + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Humangenetik; Erblichkeit; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseforschung; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Twin; Zwilling
Abstract	Analyzes composition reading performance data from identical and fraternal twin pairs in order to test the hypothesis that genetic influences are more important as a cause of reading disability in girls than in boys. Provides little or no evidence for the hypothesis of greater genetic influence on reading difficulties in girls than in boys. (SC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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