Intergrated Science Teaching as a Challenge for Teachers to Develop New Conceptual Structures.

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Autor/inn/en	Lang, Manfred; Olson, John
Titel	Intergrated Science Teaching as a Challenge for Teachers to Develop New Conceptual Structures.
Quelle	In: Research in Science Education, 30 (2000) 2, S.213-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0157-244X
Schlagwörter	Concept Formation; Concept Mapping; Curriculum Development; Foreign Countries; Inservice Education; Integrated Activities; Middle Schools; Professional Development; Science Education; Self Evaluation (Individuals); Teaching Methods; Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Concept Map; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Ausland; Berufsbegleitende Ausbildung; Integrierender Unterricht; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Deutschland
Abstract	Questions whether self-assessment helps teachers develop new conceptual structures in the context of integrated science. Examined 22 inservice teachers with concept maps, interviews, and questionnaires while they used teaching materials for eight integrated topics in the German PING Project. Discusses the importance of using self-assessment to help teachers develop integrated conceptual structures. (Contains 39 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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