A Practical Response to a Legislative Phonics Mandate.

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Autor/inn/en	Fox, Barbara; Wright, Marypat
Titel	A Practical Response to a Legislative Phonics Mandate.
Quelle	In: Rural Educator, 21 (2000) 3, S.12-16Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0273-446X
Schlagwörter	Beginning Reading; College School Cooperation; Early Intervention; High Risk Students; Partnerships in Education; Phonics; Primary Education; Reading Instruction; Rural Schools; School Districts; Small Group Instruction; Staff Development; State Legislation; North Carolina + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Problemschüler; Hochschulpartnerschaft; Primarbereich; Leseunterricht; Rural area; Rural areas; School; Schools; Ländlicher Raum; Schule; Schulen; School district; Schulbezirk; Personnel development; Personalentwicklung; Landesrecht
Abstract	In response to a legislative mandate to teach phonics, a rural North Carolina school district devised a plan where at-risk children received small-group instruction in phonics, reading, writing, and spelling in addition to regular reading instruction. A local university trained teacher assistants to implement the plan. Reading, writing, and spelling achievement increased among participating students. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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