What Doesn't Happen in Teaching and Learning?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Swann, Joanna
Titel	What Doesn't Happen in Teaching and Learning?
Quelle	In: Oxford Review of Education, 24 (1998) 2, S.211-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-4985
Schlagwörter	Constructivism (Learning); Educational Practices; Educational Theories; Foreign Countries; Higher Education; Induction; Learning Processes; National Curriculum; Observation; Student Centered Curriculum; United Kingdom (England); United Kingdom (Wales) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungspraxis; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Induktion; Induktive Methode; Learning process; Lernprozess; Beobachtung
Abstract	Outlines the transmission theory of teaching explaining that the theory is criticized in terms of its implied acceptance of theory-free observation, learning by inductive process, and secure knowledge. Discusses Karl Popper's alternative theories of learning and the growth of knowledge and outlines some of the implications for educational practice. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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