Promoting a Qualitative Understanding of Physics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Alessi, Stephen M.; Pena, Carmen M.
Titel	Promoting a Qualitative Understanding of Physics.
Quelle	In: Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 18 (1999) 4, S.439-57Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0731-9258
Schlagwörter	Computer Uses in Education; Educational Technology; Elementary Secondary Education; Physics; Science Instruction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computernutzung; Unterrichtsmedien; Physik; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Investigates the effects of two instructional strategies--augmented activation activities vs. expository instruction--and three different presentation formats--microcomputer-based laboratory (MBL), simulation, and computer-based text--on individuals' ability to understand concepts in physics. Indicates significant main effect for presentation format and that both MBL and simulation presentation formats were more effective than computer-based text. (Contains 21 references.) (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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