The Development of Conceptual Categories of Attention during the Elementary School Years.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Parault, Susan J.; Schwanenflugel, Paula J.
Titel	The Development of Conceptual Categories of Attention during the Elementary School Years.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 75 (2000) 4, S.245-62Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Adults; Age Differences; Attention; Children; Cognitive Development; Comparative Analysis; Concept Formation; Cross Sectional Studies; Elementary Education; Elementary School Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Aufmerksamkeit; Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Elementarunterricht
Abstract	Examined the development of children's conceptual understanding of attention by focusing on their awareness of various subtypes of attention. Found three changes with increasing age: (1) less emphasis placed on surface features of scenarios used in similarity judgments; (2) more attentional subtypes identified; and (3) more emphasis placed on the role of effort in attention. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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