Lessons and Dilemmas Derived from the Literacy Instruction of Two Latina/o Teachers.

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Autor/inn/en	Jimenez, Robert T.; Gersten, Russell
Titel	Lessons and Dilemmas Derived from the Literacy Instruction of Two Latina/o Teachers.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 36 (1999) 2, S.265-301Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Schlagwörter	Elementary Education; Elementary School Teachers; Hispanic Americans; Literacy Education; Racial Identification; Second Language Instruction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Hispanic; Hispanoamerikaner; Fremdsprachenunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Examined the teaching of two Latina/o elementary school teachers and identified issues with the potential for improving the literacy instruction of Latina/o students. Findings indicate that infusion results in a balanced approach to literacy learning, that more extensive reform increases teacher rapport with students, and that teachers' identities influence their instructional approaches. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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