Unraveling the Professional Development School Equity Agenda.

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Autor/in	Abdal-Haqq, Ismat
Titel	Unraveling the Professional Development School Equity Agenda.
Quelle	In: Peabody Journal of Education, 74 (1999) 3, S.145-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-956X
Schlagwörter	College School Cooperation; Diversity (Student); Elementary Secondary Education; Equal Education; Higher Education; Language Minorities; Low Income Groups; Minority Groups; Multicultural Education; Poverty; Preservice Teacher Education; Professional Development Schools; Urban Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Sprachminderheit; Ethnische Minderheit; Multikulturelle Erziehung; Armut; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Stadtteilbezogenes Lernen
Abstract	Examines major critiques from the literature on the Professional Development School (PDS) equity agenda and accomplishments, referencing works from literature on PDSs, diversity, urban education, and multicultural education. The paper focuses on issues related to poor or working-class learners in PDS settings and learners from non-European racial, ethnic, and linguistic groups. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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