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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enWalker, Carol; Foote, Martha M.
TitelEmergent Inquiry: Using Children's Literature To Ask Hard Questions about Gender Bias.
QuelleIn: Childhood Education, 76 (2000) 2, S.88-91Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0009-4056
SchlagwörterChildrens Literature; Class Activities; Classroom Environment; Elementary Education; Sex Bias; Student Teachers; Teacher Education; Teacher Influence
AbstractDiscusses use of an emergent inquiry process and children's literature to examine gender bias in the school environment. Focuses on introducing student teachers to issues of gender bias in elementary education and ways of making elementary school students aware of biases in literature and their environment. Discusses the results of an intervention used in schools to reveal gender inequity. (JPB)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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