An Intervention Approach for Children with Teacher- and Parent-Identified Attentional Difficulties.

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Autor/inn/en	Semrud-Clikeman, Margaret; Nielsen, Kathleen H.; Clinton, Amanda; Sylvester, Leihua; Parle, Nancy; Connor, Robert T.
Titel	An Intervention Approach for Children with Teacher- and Parent-Identified Attentional Difficulties.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 32 (1999) 6, S.581-90Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Attention Deficit Disorders; Attention Span; Children; Comparative Analysis; Elementary Education; Hyperactivity; Intervention; Outcomes of Treatment; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Child; Kind; Kinder; Elementarunterricht; Hyperaktivität; Problemlösen
Abstract	A study compared the performance of 21 children without attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and 33 children with ADHD (ages 8-12), 21 of whom participated in the initial intervention and 12 of whom received the intervention after pre- and posttesting. After completing an 18-week intervention that included attention and problem-solving training, the children in the intervention group showed commensurate performance to typical controls. (LC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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