The First Two R's.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Black, Susan
Titel	The First Two R's.
Quelle	In: American School Board Journal, 186 (1999) 10, S.44-46Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-0953
Schlagwörter	Adult Education; Early Childhood Education; Emergent Literacy; Illiteracy; Learning Activities; Learning Theories; Literacy Education; Parents as Teachers; Reading Readiness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Early childhood; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Frühleseunterricht; Analphabetismus; Lernaktivität; Learning theory; Lerntheorie; Reading rate; Reading speed; Lesegeschwindigkeit
Abstract	Researchers find that two factors hinder children's literacy development: parents and other adults who limit children's experiences and their use of language; and the Federal government's goal that children must come to school "ready to learn." Schools might interpret this push for readiness as a license to teach all children the same lessons at the same time. Children at emergent levels of literacy might fail and never catch up. (MLF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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