Creating the Conditions for Cognitive Change: The Interaction between Task Structures and Specific Strategies.

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Autor/in	Thornton, Stephanie
Titel	Creating the Conditions for Cognitive Change: The Interaction between Task Structures and Specific Strategies.
Quelle	In: Child Development, 70 (1999) 3, S.588-603Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-3920
Schlagwörter	Attention; Case Studies; Children; Cognitive Development; Cognitive Processes; Cognitive Structures; Learning Strategies; Performance Factors; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aufmerksamkeit; Case study; Fallstudie; Case Study; Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Leistungsindikator; Problemlösen
Abstract	Proposes that conceptual change is constrained by the child's conceptual structures and the structures inherent in problem-solving tasks. Uses a microgenetic case study and group data to examine how interaction between strategies children bring to a task and the detailed task structure redirect children's attention and create the possibility of new discoveries not prefigured in the child's original approach. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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