Use of Self-Operated Auditory Prompts To Decrease Off-Task Behavior for a Student with Autism and Moderate Mental Retardation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Taber, Teresa A.; Seltzer, Allison; Heflin, L. Juane; Alberto, Paul A.
Titel	Use of Self-Operated Auditory Prompts To Decrease Off-Task Behavior for a Student with Autism and Moderate Mental Retardation.
Quelle	In: Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 14 (1999) 3, S.159-66Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Auditory Stimuli; Autism; Behavior Change; Behavior Modification; Children; Classroom Techniques; Program Effectiveness; Prompting; Self Management + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auditive Stimulation; Autismus; Behaviour modification; Verhaltensänderung; Child; Kind; Kinder; Klassenführung; Benutzerführung; Selbstmanagement
Abstract	The use of a self-operated auditory prompting system by a 12-year-old student with autism and moderate mental retardation to decrease inappropriate and off-task behavior was examined. Results indicated a significant decrease in the number of teacher-delivered prompts required by the student to engage in appropriate behaviors and remain on task. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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