Teachers' Roles in Promoting Science Inquiry with Students from Diverse Language Backgrounds.

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Autor/inn/en	Fradd, Sandra H.; Lee, Okhee
Titel	Teachers' Roles in Promoting Science Inquiry with Students from Diverse Language Backgrounds.
Quelle	In: Educational Researcher, (1999) 6, S.14-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-189X
Schlagwörter	Diversity (Student); Elementary Education; Elementary School Teachers; Inquiry; Science Education; Teacher Role; Teaching Methods; Urban Schools; Urban Youth + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehrerrolle; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule; Youth; Jugend
Abstract	Considers how science inquiry may be different with diverse groups of students. Discusses teachers' role in identifying effective approaches to science inquiry and uses data from empirical research to illustrate differences in the ways urban fourth-grade teachers perceive and engage in science inquiry with diverse students. Focuses on three teachers. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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