Predicting Conceptual Understanding with Cognitive and Motivational Variables.

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Autor/inn/en	Alao, Solomon; Guthrie, John T.
Titel	Predicting Conceptual Understanding with Cognitive and Motivational Variables.
Quelle	In: Journal of Educational Research, 92 (1999) 4, S.243-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0671
Schlagwörter	Cognitive Style; Elementary Education; Elementary School Science; Elementary School Students; Grade 5; Knowledge Level; Learning Strategies; Prior Learning; Science Education; Student Educational Objectives; Student Interests; Student Motivation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Elementarunterricht; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Wissensbasis; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Vorkenntnisse; Naturwissenschaftliche Bildung; Studieninteresse; Schulische Motivation
Abstract	Examined the relationship between prior knowledge, learning-strategy use, interest, learning goals, and conceptual understanding among fifth-grade science students. Results of student knowledge tests and a self-report measure of learning goals, interest, and strategy use indicated that the study variables were positively related to each other and to conceptual understanding. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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