Revisiting an Ancient Problem through Contemporary Discourse.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Abramovich, Sergei
Titel	Revisiting an Ancient Problem through Contemporary Discourse.
Quelle	In: School Science and Mathematics, 99 (1999) 3, S.148-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6803
Schlagwörter	Classroom Communication; Computer Uses in Education; Educational Technology; Elementary Secondary Education; Higher Education; Inservice Teacher Education; Mathematical Models; Mathematics Education; Preservice Teacher Education; Spreadsheets + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengespräch; Computernutzung; Unterrichtsmedien; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerfortbildung; Mathematical model; Mathematisches Modell; Mathematische Bildung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Spread sheet; Spredsheets; Spreadsheet; Tabellenkalkulation
Abstract	Presents a computer-mediated discourse on the Pythagorean equation in a university classroom of preservice and inservice teachers. Shows how the use of a spreadsheet as a two-dimensional modeling tool enables students to conjecture the general solution to the Pythagorean equation. Argues that a computational approach to the ancient problem improves the well-known off-computer discussion. (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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