Proportional Reasoning among 7th Grade Students with Different Curricular Experiences.

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Autor/inn/en	Ben-Chaim, David; Fey, James T.; Fitzgerald, William M.; Benedetto, Catherine; Miller, Jane
Titel	Proportional Reasoning among 7th Grade Students with Different Curricular Experiences.
Quelle	In: Educational Studies in Mathematics, 36 (1998) 3, S.247-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1954
Schlagwörter	Abstract Reasoning; Grade 7; Learning Strategies; Mathematics Curriculum; Mathematics Instruction; Middle Schools; Ratios (Mathematics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Abstraktes Denken; Denken; School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule
Abstract	This study presented contextual problems involving rational numbers and proportional reasoning to 7th-grade students with different curricular experiences. Evidence indicates that students in reform curricula, who are encouraged to construct their own conceptual and procedural knowledge of proportionality through collaborative problem-solving activities, perform better than students with more traditional, teacher-directed instructional experiences. Contains 33 references. (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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