The Contribution of Phonological and Orthographic Processing Skills to Adult ESL Reading: Evidence from Native Speakers of Farsi.

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Autor/inn/en	Nassaji, Hossein; Geva, Esther
Titel	The Contribution of Phonological and Orthographic Processing Skills to Adult ESL Reading: Evidence from Native Speakers of Farsi.
Quelle	In: Applied Psycholinguistics, 20 (1999) 2, S.241-67Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0142-7164
Schlagwörter	English (Second Language); Graduate Students; Higher Education; Individual Differences; Native Speakers; Orthographic Symbols; Persian; Phonology; Reading Comprehension; Reading Processes; Uncommonly Taught Languages + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Graduate Study; Student; Students; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Studentin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individueller Unterschied; Muttersprachler; Persisch; Fonologie; Leseverstehen; Leseprozess; Minderheitensprache
Abstract	Investigated the role of phonological and orthographic processing skills in second-language reading of 60 native-Farsi-speaking English-as-a-Second-Language (ESL) graduate students. Three types of ESL reading variables were used: reading and comprehension, silent reading rate, and ability to recognize individual words. Efficiency in phonological and orthographic processing contributed significantly to individual differences on the measures. (Author/VWL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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