Cognitive Moral Development and Clinical Performance: Implications for Pharmacy Education.

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Autor/inn/en	Latif, David A.; Berger, Bruce A.
Titel	Cognitive Moral Development and Clinical Performance: Implications for Pharmacy Education.
Quelle	In: American Journal of Pharmaceutical Education, 63 (1999) 1, S.20-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-9459
Schlagwörter	Stellungnahme; Admission Criteria; Allied Health Occupations Education; Clinical Experience; Clinical Teaching (Health Professions); Cognitive Development; College Admission; Comparative Analysis; Curriculum Design; Higher Education; Job Skills; Moral Development; Pharmaceutical Education; Pharmacists; Professional Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Admission; Admission procedures; Zulassungsbedingung; Zulassungsverfahren; Zulassung; Kognitive Entwicklung; Hochschulzugang; Hochschulzulassung; Lehrplangestaltung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Produktive Fertigkeit; Moralische Entwicklung; Berufsausbildung
Abstract	A study explored the notion that moral reasoning skills are important to the provision of pharmaceutical care. It compared the moral reasoning skills of two classes of pharmacy students with those of practitioners who scored high on measures of pharmaceutical care and clinical decision making. Implications for pharmacy school admissions and curriculum are examined. (Author/MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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