Classroom Teachers' Perceptions Regarding Educational Services to Students with Attention Deficit Disorders.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Whitworth, Jerry E.
Titel	Classroom Teachers' Perceptions Regarding Educational Services to Students with Attention Deficit Disorders.
Quelle	In: Special Services in the Schools, 14 (1998) 1-2, S.41-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0739-9820
Schlagwörter	Attention Deficit Disorders; Children; Elementary Secondary Education; Instructional Effectiveness; Public Education; Regular and Special Education Relationship; Teaching Conditions + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Child; Kind; Kinder; Unterrichtserfolg; Öffentliche Erziehung; Lehrbedingungen; Unterrichtsbedingungen
Abstract	Investigated teachers' perceptions about attention-deficit disorder (ADD) and educational services. Teachers were surveyed regarding the preparation needed for teaching students with ADD, the kinds of approaches and techniques that are effective, and the support provided to assist them in teaching students with ADD. Implications for public education are explored. (Author/EMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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