Observing Educational Administrators: Paradoxical Reflections.

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Autor/in	Beavis, Allan K.
Titel	Observing Educational Administrators: Paradoxical Reflections.
Quelle	In: Journal of Educational Administration, 37 (1999) 1, S.8-22Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0957-8234
Schlagwörter	Administrator Behavior; Communication (Thought Transfer); Elementary Secondary Education; Epistemology; Metaphors; Observation; Paradox; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Communication; thought; Kommunikation; Gedanke; Erkenntnistheorie; Beobachtung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Paradox arising from the coincidence of observing and being observed has epistemological implications. Traditional science attempted to eschew the observer and avoid self-reference; modern physics finds this problematic. Educational administration theories must reflect the self-reference of an educational social system's identity and must practice what they describe. (38 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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