Can Technology Really Widen Participation?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Selwyn, Neil; Gorard, Stephen
Titel	Can Technology Really Widen Participation?
Quelle	In: Adults Learning (England), 10 (1999) 6, S.27-29Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0955-2308
Schlagwörter	Access to Education; Access to Information; Adult Learning; Information Technology; Lifelong Learning; Telecommunications + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Adulte education; Adult training; Erwachsenenbildung; Informationstechnologie; Life-long learning; Lebenslanges Lernen; Telekommunikationstechnik
Abstract	Information technology can remove barriers of time and location, institutional requirements, and prior schooling attitudes. However, it can impose new ones such as socioeconomic inequities in access. Privately sponsored virtual learning environments tend to focus on only a narrow base of core skills and competencies. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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