Critics, Criticism, and the Evolution of Discipline-Based Art Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Clark, Gilbert
Titel	Critics, Criticism, and the Evolution of Discipline-Based Art Education.
Quelle	In: Visual Arts Research, 23 (1997) 2, S.12-18Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0736-0770
Schlagwörter	Art; Art Education; Curriculum Development; Discipline Based Art Education; Elementary Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arts; Kunst; Education; Art in Education; Bildung; Erziehung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Kunstbetrachtung
Abstract	Discusses and rejects documented criticisms of Discipline-Based Art Education (DBAE) as prescriptive, limiting, and alienating. Concludes that DBAE, while subject to adaptation in response to considered criticism, nevertheless preserves its strong subject orientation and its goal to contribute to students' appreciation of the arts in cultures and history. (DSK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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