Newly Qualified Teachers: A Comparative Analysis of the Perceptions Held by B.Ed. and PGCE-Trained Primary Teachers of the Level and Frequency of Stress Experienced during the First Year of Teaching.

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Autor/inn/en	Cains, R. A.; Brown, C. R.
Titel	Newly Qualified Teachers: A Comparative Analysis of the Perceptions Held by B.Ed. and PGCE-Trained Primary Teachers of the Level and Frequency of Stress Experienced during the First Year of Teaching.
Quelle	In: Educational Psychology: An International Journal of Experimental Educational Psychology, 18 (1998) 1, S.97-110Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0144-3410
Schlagwörter	Beginning Teachers; Educational Psychology; Elementary Education; Foreign Countries; Job Analysis; Stress Variables; Teacher Background; Teacher Education; Teacher Surveys; United Kingdom + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Erziehungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Elementarunterricht; Ausland; Arbeitsanalyse; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Großbritannien
Abstract	Compares responses of newly qualified primary teachers to a questionnaire designed to elicit their perceptions regarding the degree and frequency of stress they experienced during the first year. Finds differences in stress levels based on the type of training teachers receive, and identifies job aspects that are particularly stressful. (DSK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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