The Knowledge Society: The Status of Science Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Spender, Dale
Titel	The Knowledge Society: The Status of Science Education.
Quelle	In: Australian Science Teachers' Journal, 44 (1998) 4, S.20-26Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0045-0855
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Processes; Curriculum Development; Educational Change; Elementary Secondary Education; Learning Theories; Science and Society; Science Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Learning theory; Lerntheorie; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Elaborates on the concept of information going through a cultural revolution. Suggests that students require active intellectual skills such as the ability to scan, to make connections, and to manipulate many forms of information. Argues that science educators need to reconceptualize the theory and practice of learning in a digital age. (Author/CCM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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