Teaching Argumentation Existentially: Argumentation Pedagogy and Theories of Rhetoric as Epistemic.

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Autor/in	Gehrke, Pat J.
Titel	Teaching Argumentation Existentially: Argumentation Pedagogy and Theories of Rhetoric as Epistemic.
Quelle	In: Argumentation and Advocacy, 35 (1998) 2, S.76-86Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1051-1431
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Techniques; Debate; Existentialism; Higher Education; Persuasive Discourse; Rhetorical Theory; Teaching Methods; Textbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassenführung; Debating; Streitgespräch; Existenzialismus; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Persuasion; Persuasive Kommunikation; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	Specifies certain assumptions in basic argumentation texts and argumentation pedagogy literature as representative of basic argumentation pedagogy. Revisits these ideas from the lens of rhetoric as epistemic to shape an existential view of argumentation. Outlines ideas for teaching argumentation that might represent existential argumentation pedagogy. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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