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Autor/inHertzberg, Martha
TitelHaving Arrived: Dimensions of Educational Success in a Transitional Newcomer School.
QuelleIn: Anthropology & Education Quarterly, 29 (1998) 4, S.391-418Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0161-7761
SchlagwörterAcademic Achievement; Cultural Awareness; Educational Environment; Elementary School Students; Grade 4; Immigrants; Intermediate Grades; Limited English Speaking; Multicultural Education; Transitional Programs; Urban Schools; Urban Youth; California
AbstractExamines a program for newly arrived, non-English-speaking immigrant children in a California city. Findings from a fourth-grade class demonstrate how a nurturing setting, culturally flexible teaching approach, linguistic and cultural validation, and a valued spatial environment contribute to newcomer students' success. (SLD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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