From the Margins at the Center: Literacy, Authority, and the Great Divide.

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Autor/in	Branch, Kirk
Titel	From the Margins at the Center: Literacy, Authority, and the Great Divide.
Quelle	In: College Composition and Communication, 50 (1998) 2, S.206-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0010-096X
Schlagwörter	Stellungnahme; Adult Education; Higher Education; Illiteracy; Power Structure; Student Attitudes; Teacher Attitudes; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Analphabetismus; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Examines differences between autonomous and ideological approaches to literacy, especially in terms of teacher/student relationships. Discusses how adult students at a local community literacy center resisted the traditional relationship with classroom authority (by limiting the author's authority as a teacher, in part claiming it for themselves) as a way of rejecting the literate/illiterate dichotomy of the "autonomous" perspective. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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