Thinking About Educator Preparation in the Twenty-First Century: A Deweyan Perspective.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Simpson, Douglas J.
Titel	Thinking About Educator Preparation in the Twenty-First Century: A Deweyan Perspective.
Quelle	In: Teacher Education Quarterly, 25 (1998) 4, S.96-101Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-5328
Schlagwörter	Stellungnahme; Critical Thinking; Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Teacher Attitudes; Teacher Qualifications; Teaching (Occupation); Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Denken; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerverhalten; Lehrqualifikation; Teaching; Lehrberuf; Denkfähigkeit
Abstract	Examines ways to improve thinking about various dichotomies in teacher education and improve teacher education. Uses a Deweyan perspective that recommends providing preservice teachers with experiences and environments that allow them to conduct fruitful, stimulating debates; think differently, comprehensively, and clearly about educational matters; and question reactionary and dichotomous thinking and dogmatic stances. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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