Relation between Reading Comprehension, Vocabulary, Reading Pleasure, and Reading Frequency.

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Autor/inn/en	van Leeuwe, Jan; Aarnoutse, Cor
Titel	Relation between Reading Comprehension, Vocabulary, Reading Pleasure, and Reading Frequency.
Quelle	In: Educational Research and Evaluation (An International Journal on Theory and Practice), 4 (1998) 2, S.143-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1380-3611
Schlagwörter	Elementary Education; Elementary School Students; Factor Analysis; Factor Structure; Longitudinal Studies; Path Analysis; Reading Achievement; Reading Attitudes; Reading Comprehension; Reading Habits; Vocabulary + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Faktorenanalyse; Faktorenstruktur; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Pfadanalyse; Leseleistung; Reading behavior; Rading behaviour; Leseverhalten; Leseverstehen; Reading habit; Lesegewohnheit; Wortschatz
Abstract	A longitudinal study of 363 elementary school students over five years investigated the degree to which reading comprehension, vocabulary, reading pleasure, and reading frequency later in life can be predicted and the way that path models and common factor models explain these relationships. Linkages among these factors are explored. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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