Supporting Volunteer Tutors: Five Strategies.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Meyer, Valerie; Keefe, Donald
Titel	Supporting Volunteer Tutors: Five Strategies.
Quelle	In: Adult Basic Education, 8 (1998) 2, S.59-67Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-231X
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Adult Literacy; Language Acquisition; Learning Theories; Reading Skills; Teaching Methods; Tutors; Volunteers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Sprachaneignung; Spracherwerb; Learning theory; Lerntheorie; Reading skill; Lesefertigkeit; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Förderlehrer; Lehrender; Tutor; Freiwilliger
Abstract	According to natural-language theory, reading and writing are learned from whole to part, in meaningful contexts. Strategies based on this theory for literacy tutors to use include Characteristics of Good Readers; Apperceptive Interactive Method; Prime-O-Tec (repeated readings); Knows, Wants, Learned, Confused; and List It and Skip It. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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