Use of Self-operated Auditory Prompts by Workers with Moderate Mental Retardation To Transition Independently through Vocational Tasks.

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Autor/inn/en	Taber, Teresa A.; Alberto, Paul A.; Frederick, Laura D.
Titel	Use of Self-operated Auditory Prompts by Workers with Moderate Mental Retardation To Transition Independently through Vocational Tasks.
Quelle	In: Research in Developmental Disabilities, 19 (1998) 4, S.327-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0891-4222
Schlagwörter	Adolescents; Auditory Stimuli; Behavior Change; Education Work Relationship; Moderate Mental Retardation; Prompting; Self Management; Work Environment + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Auditive Stimulation; Benutzerführung; Selbstmanagement; Arbeitsmilieu
Abstract	A study found no differences in the effectiveness of single- and multiple-work auditory prompts in teaching five adolescents with moderate mental retardation to transition through a chain of vocational tasks into work settings. Self-operated auditory prompts were effective for teaching workers to manage their own task change behavior. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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