School Development Planning: Moving from the Amorphous to the Dimensional and Making It Your Own.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Broadhead, Pat; Hodgson, Janet; Dunford, John; Cuckle, Pat
Titel	School Development Planning: Moving from the Amorphous to the Dimensional and Making It Your Own.
Quelle	In: Research Papers in Education: Policy and Practice, 13 (1998) 1, S.3-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0267-1522
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Development; Educational Improvement; Educational Planning; Elementary Education; Foreign Countries; Program Evaluation; Strategic Planning; Teacher Collaboration; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsentwicklung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Bildungsplanung; Elementarunterricht; Ausland; Programme evaluation; Programmevaluation; Strategy; Planning; Strategie; Planung; Lehrerkooperation
Abstract	An analysis of 100 English primary school development plans (SDPs) found that the SDPs tended to be multifocused, with few criteria for judging success. The paper examines three key issues in SDPs: promoting a unified, collaborative ethos; linking withtarget identification and review and subsequent improvements; and linking with student learning. A dimensional approach to SDPs is outlined. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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