Interpretation of International Test Score Comparisons.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rotberg, Iris C.
Titel	Interpretation of International Test Score Comparisons.
Quelle	In: Science, 280 (1998), S.1030-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-8075
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Comparative Education; Educational Quality; Elementary Secondary Education; Evaluation Criteria; Foreign Countries; Mathematics Curriculum; Program Evaluation; Research Methodology; Science Achievement; Science Tests; Socioeconomic Status; Standards; International Association for the Evaluation of Educational Achievement Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Quality of education; Bildungsqualität; Ausland; Programme evaluation; Programmevaluation; Research method; Forschungsmethode; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Standard
Abstract	Argues that test score rankings provide little information about educational quality because countries differ substantially in factors such as student selectivity, curriculum emphasis, and the proportion of low-income students in the test-taking population. (DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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