Effect of Varied Mnemonics Strategies in Facilitating Student Achievement of Different Educational Objectives.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stephens, Jo Ann Hull; Dwyer, Francis M.
Titel	Effect of Varied Mnemonics Strategies in Facilitating Student Achievement of Different Educational Objectives.
Quelle	In: International Journal of Instructional Media, 24 (1997) 1, S.75-88Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0892-1815
Schlagwörter	Academic Achievement; College Students; Educational Objectives; Higher Education; Instructional Effectiveness; Learning Strategies; Memorization; Mnemonics; Recall (Psychology); Retention (Psychology); Tables (Data); Visual Aids + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Collegestudent; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtserfolg; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Gedächtnistraining; Mnemotechnik; Abberufung; Merkfähigkeit; Tabelle; Anschauungsmaterial
Abstract	This study examined the instructional effects of varied mnemonic strategies in facilitating student achievement of different learning objectives. Subjects were 235 college students. Results indicated that use of embedded mnemonics with visuals can significantly improve student achievement of the type measured by the drawing, identification, and total criterion tests. (AEF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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