Effect of Varied Computer Based Presentation Sequences on Facilitating Student Achievement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Noonen, Ann; Dwyer, Francis M.
Titel	Effect of Varied Computer Based Presentation Sequences on Facilitating Student Achievement.
Quelle	In: International Journal of Instructional Media, 21 (1994) 4, S.319-25Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0892-1815
Schlagwörter	Academic Achievement; Computer Assisted Instruction; Computer Graphics; Instructional Effectiveness; Screen Design (Computers); Student Motivation; Student Reaction; Visual Aids; Visual Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Computergrafik; Unterrichtserfolg; Schulische Motivation; Schülerkritik; Anschauungsmaterial
Abstract	Examines the effectiveness of visual illustrations in computer-based education, the effect of order of visual presentation, and whether screen design affects students' use of graphics and text. Results indicate that order of presentation and choice of review did not influence student achievement; however, when given a choice, students selected the choice on the left of the screen. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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