Prior Knowledge, Prior Conceptions, Prior Constructs: What Do Constructivists Really Mean, and Are They Practising What They Preach?

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Autor/in	Geelan, David R.
Titel	Prior Knowledge, Prior Conceptions, Prior Constructs: What Do Constructivists Really Mean, and Are They Practising What They Preach?
Quelle	In: Australian Science Teachers Journal, 43 (1997) 3, S.26-28Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0045-0855
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Cognitive Development; Concept Formation; Constructivism (Learning); Higher Education; Learning Theories; Prior Learning; Science Education; Science Process Skills; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning theory; Lerntheorie; Vorkenntnisse; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich
Abstract	Suggests that the teaching/learning/research process should be rethought of as a collaborative social learning for constructivism to be meaningful in science education. Includes perspectives on George Kelly's personal construct psychology and Glaserfeld's radical constructivism. (AIM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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