An Analysis of Technology Education in the United States Based upon an Historical Overview and Review of Contemporary Curriculum Research.

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Autor/in	Zuga, Karen F.
Titel	An Analysis of Technology Education in the United States Based upon an Historical Overview and Review of Contemporary Curriculum Research.
Quelle	In: International Journal of Technology and Design Education, 7 (1997) 3, S.203-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0957-7572
Schlagwörter	Cognitive Processes; Constructivism (Learning); Curriculum; Curriculum Research; Educational Research; History; Inclusive Schools; Industrial Arts; Integrated Curriculum; Resistance to Change; State of the Art Reviews; Technology Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Curriculum; Research; Curriculumreform; Forschung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Geschichte; Geschichtsdarstellung; Inclusive school; Integrative Schule; Industriekultur; Kunstgewerbe; Entwicklungsstand; Technisch-naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Mainstream practice in industrial arts is a study of skills needed to perform a trade, rather than a study of the relationship of industry to society. This article provides an overview industrial arts curricula (1870-present) and a review of contemporary research, highlighting positivism, resistance to change, constructivism, curriculum integration, inclusiveness, and cognition. Contains 69 references. (PEN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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