The Ability To Estimate Knowledge and Performance in College: A Metacognitive Analysis.

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Autor/inn/en	Everson, Howard T.; Tobias, Sigmund
Titel	The Ability To Estimate Knowledge and Performance in College: A Metacognitive Analysis.
Quelle	In: Instructional Science, 26 (1998) 1-2, S.65-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-4277
Schlagwörter	Academic Achievement; Correlation; Grade Point Average; Higher Education; Knowledge Level; Learning Processes; Metacognition; Predictor Variables; Research Needs; Self Evaluation (Individuals); Undergraduate Students + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Korrelation; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Learning process; Lernprozess; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Prädiktor; Forschungsbedarf
Abstract	Two studies examined the relationship between a measure of metacognitive word knowledge, the KMA (knowledge monitoring ability), and performance in college. Using undergraduate grade point average in a number of academic domains as criterion measures, this research provides support for the validity of the KMA as a predictor of success in college. Suggestions for further research are offered. (Author/AEF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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