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Autor/inAnderman, Eric M.
TitelThe Middle School Experience: Effects on the Math and Science Achievement of Adolescents with LD.
QuelleIn: Journal of Learning Disabilities, 31 (1998) 2, S.128-38Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-2194
SchlagwörterAcademic Achievement; Adolescents; Educational Environment; Educational Experience; Intermediate Grades; Junior High Schools; Learning Disabilities; Longitudinal Studies; Mathematics Education; Middle Schools; Science Education; Student Adjustment; Student Experience
AbstractUsing data from the National Education Longitudinal Study and applying hierarchical linear modeling, this study found a strong gap in achievement in math and science between adolescents with and without learning disabilities (LD). The gap was reduced for LD adolescents who did not make a school transition until at least ninth grade. (DB)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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