Competency Criteria and the Class Inclusion Task: Modeling Judgments and Justifications.

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Autor/inn/en	Thomas, Hoben; Horton, Joseph J.
Titel	Competency Criteria and the Class Inclusion Task: Modeling Judgments and Justifications.
Quelle	In: Developmental Psychology, 33 (1997) 6, S.1060-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1649
Schlagwörter	Classification; Cognitive Development; Models; Preschool Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Kognitive Entwicklung; Analogiemodell; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule
Abstract	Maintained that preschoolers' class inclusion task judgments and justification may be modeled as mixtures of different probability distributions, with different response strategies equivalent to different distributions. Found that justifications lagged behind judgments in development. Concluded that, if a single response variable is to be selected, judgment is likely preferable; but the process must be modeled to identify cognitive strategies. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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