Making Sense of Literacy Portfolios: A Four-Step Plan.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mitchell, Judith P.; Abernathy, Tammy V.; Gowans, Linda P.
Titel	Making Sense of Literacy Portfolios: A Four-Step Plan.
Quelle	In: Journal of Adolescent & Adult Literacy, 41 (1998) 5, S.384-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1081-3004
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Literacy; Portfolio Assessment; Secondary Education; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Portfoliobeurteilung; Sekundarbereich; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Outlines a four-step portfolio plan that takes into consideration the integrity of portfolios as measurement tools, and describes steps teachers can follow to reduce the frustration they may feel when they use portfolios in their literacy classrooms. Discusses planning the focus, selecting the content, adding materials and building a portfolio, and providing feedback. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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