The Great Debate: Then and Now.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Adams, Marilyn Jager
Titel	The Great Debate: Then and Now.
Quelle	In: Annals of Dyslexia, 47 (1997), S.265-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0736-9387
Schlagwörter	Adoption (Ideas); Educational Innovation; Elementary Secondary Education; Phonics; Reading Difficulties; Reading Instruction; Research Utilization; Resistance to Change; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ideas; Ideenfindung; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseunterricht; Forschungsumsetzung; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Discusses why the proven-effective reading instruction method (phonics instruction alongside an ample emphasis on meaning and connected reading) is not adopted by classroom teachers and compares today's situation with that of 30 years ago as recounted by Jeanne Chall in "Learning to Read: The Great Debate" (1967). (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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