Incorporating Active Learning into a Traditional Curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Carroll, Robert G.; Huang, Alice H.
Titel	Incorporating Active Learning into a Traditional Curriculum.
Quelle	In: Advances in Physiology Education, 18 (1997) 1Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1043-4046
Schlagwörter	Active Learning; Conventional Instruction; Higher Education; Independent Study; Physiology; Problem Solving; Science Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Aktives Lernen; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Selbststudium; Physiologie; Problemlösen; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Discusses self-learning exercises (SLEs) incorporated into the Medical Physiology course for first-year students at the Morehouse School of Medicine in Atlanta, GA. Twenty to thirty percent of course material is presented in these exercises instead of in lectures. The exercises develop active learning and problem-solving skills. Formal analysis showed that SLEs did not significantly impair learning. (Author/AIM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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