Can Learner Strategy Instruction Succeed? The Case of Higher Order Questions and Elaborated Responses.

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Autor/inn/en	Ayaduray, Jeyalaxmy; Jacobs, George M.
Titel	Can Learner Strategy Instruction Succeed? The Case of Higher Order Questions and Elaborated Responses.
Quelle	In: System, 25 (1997) 4, S.561-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0346-251X
Schlagwörter	Audiotape Recordings; English (Second Language); Foreign Countries; Group Discussion; Learning Strategies; Questioning Techniques; Second Language Instruction; Secondary Education; Secondary School Students; Student Reaction; Singapore + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Gruppendiskussion; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Befragungstechnik; Fragetechnik; Fremdsprachenunterricht; Sekundarbereich; Sekundarschüler; Schülerkritik; Singapur
Abstract	Examines learner strategy in two English-as-a-Second-Language classes in Singapore; one class received instruction in asking higher-order questions, whereas the other did not. The treatment class asked significantly more higher-order questions and provided significantly more elaborated responses during small group discussions. (51 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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