Giftedness and Egalitarianism in Education: A Zero Sum?

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Autor/inn/en	Winner, Ellen; von Karolyi, Catya
Titel	Giftedness and Egalitarianism in Education: A Zero Sum?
Quelle	In: NASSP Bulletin, 82 (1998) 595, S.47-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Acceleration (Education); Advanced Courses; Elementary Secondary Education; Equal Education; Gifted; Homogeneous Grouping; Individual Differences; Personality Traits; Residential Schools; Special Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Acceleration; Beschleunigung; Fortgeschrittenenunterricht; Begabter, Hoch Begabter; Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Individueller Unterschied; Individual characteristics; Personality characteristic; Persönlichkeitsmerkmal; Heimschule; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	All students have strengths that should be identified and fostered. Some children are outstanding and would be stultified by the standard curriculum. Gifted kids are precocious, march to different drummers, and are obsessively interested in certain subjects. They can be introverted, fiercely independent, and emotionally vulnerable. Advanced classes and special schools should not be dismantled in the name of egalitarianism. (38 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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