Difficulty, Excellence and Levels: Implications for a Qualifications Framework.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Peddie, Roger
Titel	Difficulty, Excellence and Levels: Implications for a Qualifications Framework.
Quelle	In: Australian and New Zealand Journal of Vocational Education Research, 5 (1997) 2, S.56-76Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1039-4001
Schlagwörter	Stellungnahme; Achievement; Competence; Difficulty Level; Educational Quality; Sequential Approach; Task Analysis + Suchen Sie Ihr Suchwort? Performance; Leistung; Kompetenz; Schwierigkeitsgrad; Quality of education; Bildungsqualität; Schrittfolge; Aufgabenanalyse
Abstract	Defining the difficulty of a task includes how long the task takes; its features, complexity, and newness; and understanding/willingness to complete it. Problems with determining difficulty levels make it questionable to claim that higher levels of a qualifications framework are more difficult than lower levels. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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