Has Constructivism Become Too Comfortable?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ellerton, Nerida F.
Titel	Has Constructivism Become Too Comfortable?
Quelle	In: Mathematics Education Research Journal, 9 (1997) 2, S.119-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1033-2170
Schlagwörter	Constructivism (Learning); Educational Philosophy; Educational Research; Elementary Secondary Education; Learning Theories; Mathematics Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Learning theory; Lerntheorie; Mathematische Bildung
Abstract	Argues that, although it can be said that constructivist epistemologies have been around for a long time, perhaps the international mathematics education research community has been directly confronted with the claims of radical constructivism for a decade. Highlights debates among different schools of constructivism in mathematics education and in mathematics education research. (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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